Confianza o desconfianza

Aquí se ve como el padre le dice a su hijo que hay que confiar en los demás y como el niño mira a la puerta extrañado y confuso porque tiene bastantes cerraduras, motivo de desconfianza hacia los demás, el niño se siente confuso ya que lo que le dice su padre y lo que ve, es totalmente contradictorio. Cuando a un niño/a se le dice algo, hay que explicarselo ya que si no el niño no entenderá el por qué de las cosas.

¿Diversión?

En esta viñeta vemo como el niño está jugando pero sin juguetes, sin objeto, está usando la imaginación, es un vaquerdo, un indio, y se ve como está divirtiendose mientras juega de esa manera, y de repente la madre le dice que deje de hacer lo que está haciendo y juegue con sus juguetes, por lo que se ve es una pelota y la niña no está del todo contenta. Es bueno que los niños jueguen con juguetes pero también que desarrollen la imaginación de otra forma y es habitualmente imaginandose que son héroes, princesas, monstruos, de esa manera los niños también aprenden.

¿Libre expresión?

En esta viñeta se observa como el niño a través del cuento que la profesora le pide que cuente, exprese sus sentimientos, la idea que tiene del trabajo y lo que en casa le trasmiten del mismo, la profesora en el momento que el niño cuenta algo que no le gusta, lo corta dejando al niño cohibido. En todas las edades y más en educación infantil hay que dejar al niño que se exprese sea para bien o para mal, pero no cortarle nada de lo que quiera contar, porque 1ª para él es importante lo que está contando y 2º con una historia, un comentario o una opinión del niño/a se puede saber muchisimas cosas de su vida, si en casa está bien, si tiene problemas, etc etc. Los docentes debemos dejar la libre expresión y después de que el niño cuente lo que quiera, dar nuestra opinión, explicarle si está bien o mal, pero siempre de manera que no vayamos a cohibir al niño.

Memorizando

En esta viñeta se aprecia como los niños repiten de forma automática las cosas que aprenden aunque no sean importante, no las toman como algo que deban saber si no como una obligación, repiten las cosas y casi siempre sin saber que significado tienen o para que sirven. Los docentes deberiamos valorar que es lo que realmente deben saber y hacer que lo aprendan y lo entiendan y no que lo memoricen solo para un examen o prueba y lo olviden dos semanas después, la clave está en que le encuentren sentido, lo entiendan y a partir de ahi, memorizarlo, pero hay que saber llevar a cabo el proceso.